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用戶選人工智能實驗設備時，常被“炫酷功能”吸引，結(jié)果買的設備中看不中用：宣傳有“深度學習”，實際只識圖片；號稱“多場景適配”，卻接不了教學軟件，教學價值低。其實3個方法能避開云南人工智能實驗設備“功能噱頭”陷阱，選到實用款。
先看“功能實用性與教學適配”。判斷功能是否支撐教學目標——比如“圖像識別”要能標特征點、調(diào)精度，不是只展示結(jié)果。某云南培訓機構買的設備，宣傳有“AI繪畫”，實際只生成固定圖案，沒法教創(chuàng)作；換實用設備后，學生能調(diào)參數(shù)出不同風格畫作，教學價值提升。
查“功能可操作性與開放性”。實用人工智能實驗設備要支持學生自主操作（改算法參數(shù)、導自定義數(shù)據(jù)集），不是“一鍵運行”的黑箱。云南某高校選的設備，學生能導自己采集的圖像數(shù)據(jù)、調(diào)模型參數(shù)；黑箱設備只能按預設跑，學生沒法探究AI原理，失去實訓意義。
要“廠家功能演示與案例”。靠譜云南人工智能實驗設備廠家會現(xiàn)場演示功能，給真實教學案例（如用設備完成“AI垃圾分類”全流程）。某昆明中學選設備時，廠家演示了從數(shù)據(jù)采集到模型訓練的過程，還給了案例；無演示案例的廠家，只靠話術，功能真實性存疑。
總之，選人工智能實驗設備，看功能實用、查操作開放、要演示案例，才能避開噱頭，選到教學實用的設備。
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